Redacció
L’equip de mediació de l’institut ha proposat i dinamitzat aquest
projecte degut a la necessitat detectada de donar color a l’edifici i poder crear de forma col·lectiva un projecte que transmeti les
vivències, emocions i aprenentatges que han viscut els de 4t de la ESO a
l’Institut Manuel Vázquez Montalbán.
A través d’aquest procés han pogut fer una avaluació d’aquests quatre anys i un tancament deixant la
seva petjada al centre en el que tants moments han viscut.
Per portar a terme el projecte, l’equip de mediació ha comptat amb la participació de Krear-t, un col·lectiu format per joves de Sant Adrià de Besòs i Badalona que es dediquen al graffiti
social i que s’han encarregat de dinamitzar el procés participatiu, amb
l’ajuda de mediadors/es i facilitant la pintada amb la seva
experiència i coneixements.
29 de juny del 2018
POEMES
Aina Mulet
Professora de Llengua catalana i literatura
A les assignatures de castellà i català, al llarg d'aquest trimestre, els alumnes de 4t d'ESO han llegit i treballat la poesia. Alguns d'ells, fins i tot, han deixat volar la imaginació i han escrit versos.
Aquesta és una petita mostra dels textos d'un dels nostres estudiants que, sota el pseudònim de Valentyna, vol compartir amb tots vosaltres:
Con dolor
La llave no abre la cerradura, ni mi amor por ti
es implacable. El candado y la llave no son tu contraseña.
A mí me olvidaste y yo a ti te sigo amando.
Las ramas he de podar para poder despertar,
no veo por la ventana con ellas.
Tú, tú me hiciste tan feliz y ahora un desgraciado
que se arrepiente de no haberte prestado atención.
Un insensato, un estúpido, perdóname,
pero he de podar mis ramas.
Ríos se crearon y de tus ojos brotarán
pero sin ti yo no soy nada más
que polvo en tus ojos.
Perdóname pero podar mis ramas he de hacer.
Dime: ¿por qué le temo a ella, si quiero estar con ella?
Mis ramas he de podar.
Valida
Con rencor, sin amor y con dolor.
Coraje has de tener,
más fuerte que yo has de ser.
No te preocupes, el dolor ya pasó,
se transformó en rencor,
y a su vez, en venganza.
Dulce como tus mejillas al amanecer.
Fuerte eres, pero débil fuiste.
Si te mantienes, fuerte serás.
Tú no sientes amor.
Tu corazón, sin dolor, no sufre de amor.
Professora de Llengua catalana i literatura
A les assignatures de castellà i català, al llarg d'aquest trimestre, els alumnes de 4t d'ESO han llegit i treballat la poesia. Alguns d'ells, fins i tot, han deixat volar la imaginació i han escrit versos.
Aquesta és una petita mostra dels textos d'un dels nostres estudiants que, sota el pseudònim de Valentyna, vol compartir amb tots vosaltres:
Con dolor
La llave no abre la cerradura, ni mi amor por ti
es implacable. El candado y la llave no son tu contraseña.
A mí me olvidaste y yo a ti te sigo amando.
Las ramas he de podar para poder despertar,
no veo por la ventana con ellas.
Tú, tú me hiciste tan feliz y ahora un desgraciado
que se arrepiente de no haberte prestado atención.
Un insensato, un estúpido, perdóname,
pero he de podar mis ramas.
Ríos se crearon y de tus ojos brotarán
pero sin ti yo no soy nada más
que polvo en tus ojos.
Perdóname pero podar mis ramas he de hacer.
Dime: ¿por qué le temo a ella, si quiero estar con ella?
Mis ramas he de podar.
Valida
Con rencor, sin amor y con dolor.
Coraje has de tener,
más fuerte que yo has de ser.
No te preocupes, el dolor ya pasó,
se transformó en rencor,
y a su vez, en venganza.
Dulce como tus mejillas al amanecer.
Fuerte eres, pero débil fuiste.
Si te mantienes, fuerte serás.
Tú no sientes amor.
Tu corazón, sin dolor, no sufre de amor.
GUIES DEL MACBA PER UN DIA
Aina Mulet
Professora de Llengua catalana i literatura
Els alumnes de 4t d'ESO de l'optativa de Visual i Plàstica no només han tingut l'oportunitat de veure l'exposició Sota la superfície del Museu d'Art Contemporani de Barcelona, sinó que també han pogut realitzar-ne la visita comentada als seus companys de curs.
Cada alumne prèviament havia cercat informació sobre alguna de les obres exposades d'Antoni Tàpies, Ignasi Aballí, Rita McBride i Doris Salcedo, entre altres artistes, i se n'havia preparat el guió per així, després, poder explicar als altres estudiants detalls sobre les peces i els seus autors.
De ben segur que els alumnes de 4t no oblidaran aquesta experiència, ja que un no sempre pot dir que ha sigut guia del MACBA per un dia!
Professora de Llengua catalana i literatura
Els alumnes de 4t d'ESO de l'optativa de Visual i Plàstica no només han tingut l'oportunitat de veure l'exposició Sota la superfície del Museu d'Art Contemporani de Barcelona, sinó que també han pogut realitzar-ne la visita comentada als seus companys de curs.Cada alumne prèviament havia cercat informació sobre alguna de les obres exposades d'Antoni Tàpies, Ignasi Aballí, Rita McBride i Doris Salcedo, entre altres artistes, i se n'havia preparat el guió per així, després, poder explicar als altres estudiants detalls sobre les peces i els seus autors.
De ben segur que els alumnes de 4t no oblidaran aquesta experiència, ja que un no sempre pot dir que ha sigut guia del MACBA per un dia!
POESIA I TEATRE FETS PER DONES
Aina Mulet
Professora de Literatura catalana
Professora de Literatura catalana
Les estudiants de Literatura catalana de 2n de Batxillerat, que prèviament havien treballat els poemes a classe, foren les encarregades de presentar l'acte i de conduir un col·loqui amb les actrius en què els alumnes van poder conversar i reflexionar sobre la igualtat de gènere i la literatura.
SORTIDA DE DELEGATS I SUBDELEGATS
Maite Sabaté
Professora de Llengua catalana i literatura
Un matí molt entretingut i participatiu on els alumnes s'han relacionat amb altres alumnes d'altres centres de la ciutat, han reflexionat i han valorat la seva tasca com a delegats i han fet nous amics.
Després de la benvinguda de l'alcalde, hem assistit a una taula rodona amb una jugadora del bàsquet femení Sant Adrià, que tot i jugar a la màxima categoria, compagina l'esport i els estudis universitaris, i dos voluntaris de l'ONG Open Arms que ens han explicat vivències i ens han fet pensar que entre tots podem lluitar per les desigualtats i intentar que tothom tingui dret a viure i intentar ser feliç sense fer mal a ningú.
En la segona part de la sessió, s'han realitzat diferents dinàmiques de grup que han permès la interrelació entre alumnes de diferents centres, s'han compartit vivències, s'ha corroborat que tothom té maneres diferents de veure la vida i que ningú està equivocat. El més important és que hem de saber escoltar, ser empàtics, valorar qui som i la tasca que fem. Sols així podrem ser un bon equip, construir un bon clima a l'aula i col·laborar a fer una mica millor el món en què vivim.
Professora de Llengua catalana i literatura
Un matí molt entretingut i participatiu on els alumnes s'han relacionat amb altres alumnes d'altres centres de la ciutat, han reflexionat i han valorat la seva tasca com a delegats i han fet nous amics.Després de la benvinguda de l'alcalde, hem assistit a una taula rodona amb una jugadora del bàsquet femení Sant Adrià, que tot i jugar a la màxima categoria, compagina l'esport i els estudis universitaris, i dos voluntaris de l'ONG Open Arms que ens han explicat vivències i ens han fet pensar que entre tots podem lluitar per les desigualtats i intentar que tothom tingui dret a viure i intentar ser feliç sense fer mal a ningú.
En la segona part de la sessió, s'han realitzat diferents dinàmiques de grup que han permès la interrelació entre alumnes de diferents centres, s'han compartit vivències, s'ha corroborat que tothom té maneres diferents de veure la vida i que ningú està equivocat. El més important és que hem de saber escoltar, ser empàtics, valorar qui som i la tasca que fem. Sols així podrem ser un bon equip, construir un bon clima a l'aula i col·laborar a fer una mica millor el món en què vivim.
INE - INSTITUT NACIONAL D'ESTADÍSTICA
Cesc Soriano
1r Batxillerat
El passat dimarts 17 d'abril els alumnes de 1r de Batxillerat d'Economia de l'Empresa vam visitar la delegació a Barcelona de l'Institut Nacional d'Estadística, on la Núria Pastor i l'Alícia Guinard, dues funcionàries de la institució, van oferir-nos un taller informatiu i didàctic sobre aquesta institució.
En primer lloc, i després d’haver omplert un qüestionari que ens van proporcionar, ens van explicar que l’INE es va fundar l’any 1858, i que la delegació de Barcelona és la segona més important d’aquesta institució a nivell estatal. A més, ens van informar que aquesta institució oficial és la màxima coordinadora de l'activitat estadística a l’Estat i que, tot i que depèn del Ministeri d’Economia, compta amb autonomia.
A continuació, ens van començar a explicar les funcions de l'INE, entre les quals trobem la de realitzar estadístiques oficials com l'Índex de Preu al Consum (IPC), del Producte Interior Brut (PIB) i l'Enquesta de Població Activa (EPA). Per tal que entenguéssim millor aquests conceptes, ens van posar vídeos didàctics on s’explicava com aquestes estadístiques ajuden a prendre decisions a l'administració pública, agents econòmics i ciutadans particulars en relació amb la població, l'economia i la societat espanyola. Totes aquestes i altres estadístiques es fan a partir d'enquestes presencials, per internet o per telèfon.
Algunes de les informacions que vam aprendre van ser que l' IPC és un bon indicador de la situació econòmica del país en qüestió, degut a que mesura l'augment de preus d'aquells productes més consumits pels espanyols. A part, també ens van ensenyar que hi ha diferències entre la inflació i la inflació subjacent, la qual es calcula traient dels càlculs (cistell de la compra) aquells productes frescos o més inestables, com la benzina.
Un altre concepte que vam diferenciar va ser el de l’IPC; existeixen l’IPC de cada país i l'IPC harmonitzat, que és el que es calcula segons els paràmetres de la Unió Europea.
Pel que fa a l'EPA, ens van explicar que si una persona treballa 1h/setmana, ja és considerada persona activa, dada que ens va sorprendre.
Després d'un descans, ens van explicar el funcionament de la pàgina web (www.ine.es) i altres feines que també fan, com la de coordinar el Padró Municipal i encarregar-se del manteniment del cens electoral, i ens van explicar la diferència entre les lleis de protecció de dades i la de secret estadístic; en aquesta última, no es pot violar la intimitat del participant en cap cas, en canvi, en la llei de protecció de dades es pot traslladar la informació a organismes judicials si aquests la requereixen.
Per finalitzar, vam realitzar dues dinàmiques; en la primera vam jugar a dos jocs de la pàgina web, un dels quals consistia a encertar preguntes relacionades amb l'estadística, i en l'altre, se'ns presentava un poble amb persones de diferents franges d'edat i nosaltres havíem de decidir quines estructures eren més rendibles per construir. A més, i per últim, vam fer un buidat per grups de les enquestes que havíem fet al principi de la visita i exposar els resultats de cada pregunta.
En resum, i gràcies a la visita, vam aprendre tota una sèrie de conceptes relacionats amb l'estadística i el món que ens envolta.
VISITA AL WORLD PRESS PHOTO
Aina Mulet
Professora de Llengua catalana i literatura
Són les 11 del matí i els alumnes de 4t d'ESO passegen encuriosits pels passadissos del Centre de Cultura Contemporània de Barcelona acompanyats d'una guia que els explica en detall aquesta mostra internacional de fotoperiodisme que cada primavera s'instal·la a la ciutat. Són treballs que aborden esdeveniments coneguts (i no tan coneguts) que han tingut lloc al món al llarg del 2017.
Gràcies a aquesta exposició ens hem assabentat de l'existència de la síndrome de la resignació, una estranya malaltia que s'ha detectat a Suècia entre els fills de refugiats exiliats al país; ens han colpit les imatges dels cossos sense vida d'una gran quantitat de rohingyes després que l'embarcació amb què intentaven fugir de Myanmar s'enfonsés a tocar de la costa de Bangladesh; i ens han indignat les fotografies que mostren el gran abocador d'Olusosun, a Lagos (Nigèria).
ELS IMPOSTOS
Mario Jiménez,Laura Macias i Sergi Labaila. 1r Batxillerat
Àngels Serrano. Professora d'Economia
El 27 de febrer de 2018 va vindre el senyor Manuel Macías (funcionari de l’Agència Tributària) a fer-nos una xerrada molt interessant sobre els impostos.
En Manuel ens va explicar que els impostos són totalment necessaris per poder cobrir la major quantitat de necessitats de benestar tant individual com col·lectiu de la societat de l’Estat del benestar on vivim. Acte seguit ens va exposar una sèrie d’exemples, el principal que ens va cridar molt l’atenció era un exemple en el qual ens deia que des de la primera vegada que ens donen diners, ja comencem a tenir ingressos i despeses, i si a causa d’això, si tenim més despeses que ingressos, tenim 4 opcions: Reduir despeses, demanar préstecs, augmentar ingressos o haver estalviat prèviament.
A més a més,com a dada interessant i curiosa,ens va fer saber que els alumnes de batxillerat o cicles formatius tenen dedicats uns 8.000 € a l’any per a cadascun d’ells com a cost de la plaça escolar, i uns 100.000 € al llarg de tot el nostre aprenentatge, va ser una informació de la qual cap persona tenia idea.
Per altre banda, ens va comentar que la pensió mitjana es de 792,92 €,i que actualment hi ha més de 9 milions de pensionistes, per finalitzar la xerrada,ens va comentar que per fer 1 km d’AVE es dediquen 7 milions d’euros.
En conclusió, va ser una xerrada molt curiosa i interessant que en cap moment ens va resultar pesada, ens vam posar al dia de dades importants que la majoria no coneixia i que són molt importants per a les persones.
Àngels Serrano. Professora d'Economia
El 27 de febrer de 2018 va vindre el senyor Manuel Macías (funcionari de l’Agència Tributària) a fer-nos una xerrada molt interessant sobre els impostos. En Manuel ens va explicar que els impostos són totalment necessaris per poder cobrir la major quantitat de necessitats de benestar tant individual com col·lectiu de la societat de l’Estat del benestar on vivim. Acte seguit ens va exposar una sèrie d’exemples, el principal que ens va cridar molt l’atenció era un exemple en el qual ens deia que des de la primera vegada que ens donen diners, ja comencem a tenir ingressos i despeses, i si a causa d’això, si tenim més despeses que ingressos, tenim 4 opcions: Reduir despeses, demanar préstecs, augmentar ingressos o haver estalviat prèviament.
A més a més,com a dada interessant i curiosa,ens va fer saber que els alumnes de batxillerat o cicles formatius tenen dedicats uns 8.000 € a l’any per a cadascun d’ells com a cost de la plaça escolar, i uns 100.000 € al llarg de tot el nostre aprenentatge, va ser una informació de la qual cap persona tenia idea.
Per altre banda, ens va comentar que la pensió mitjana es de 792,92 €,i que actualment hi ha més de 9 milions de pensionistes, per finalitzar la xerrada,ens va comentar que per fer 1 km d’AVE es dediquen 7 milions d’euros.
En conclusió, va ser una xerrada molt curiosa i interessant que en cap moment ens va resultar pesada, ens vam posar al dia de dades importants que la majoria no coneixia i que són molt importants per a les persones.
INTERNET SEGURA. DE TU A TU
Roger Hoyos
Coordinador de 4t ESO
Quina és la millor manera perquè els joves puguin prevenir riscos navegant per internet o utilitzant les xarxes socials?. Aquesta és la pregunta que es van fer els Mossos d'Esquadra. La resposta la van trobar preguntant als mateixos joves: que ens ho expliqui un amic.
Aquest va ser el punt de partida del projecte "Internet segura. De tu a tu" i ha consistit en una formació per part dels Mossos a un grup d'alumnes de 3r que, un cop han passat a 4t, la transmeten als seus companys de 1r i 2n.
Per part del MVM han participat en aquest projecte: Gisela Fernández, Dídac Serrano, Dayana Burgos, Alex Suánez, Carmen Marta Martínez i Marina Iruela.
Divendres 8 de juny van rebre el diploma de reconeixement de mans de la directora de l'Institut de Seguretat Pública de Catalunya Sra. Montserrat Royes Vila. Prèviament, els alumnes van participar en un seguit d'actes interessants: demostració de la brigada canina, visita al museu dels Mossos, mostra de les brigades ARRO i Trànsit i participació en un simulacre d'actuació en un cas d'homicidi.
Tot seguit, clicant la imatge, podeu veure més fotos de la jornada:
3a CURSA CORREO EXPRESS DE SANT ADRIÀ
Núria Riera
Professora d'Educació Física
El nostre institut ha participat en aquesta cursa solidària de 10 i 5 km que recull fons per a la investigació de l’esclerosi lateral amiotròfica (ELA).
Per fer la promoció de la competició vàrem tenir l’atleta olímpic Jose Luís Blanco, organitzador de la cursa.
Aquest any hem fet rècord de participants amb 1400 inscrits i s’han recollit 3.500 €.
Com a l'edició anterior, hi han assistit estudiants de 3r i 4t d'ESO, de 1r de Batxillerat, professors i, aquest any, també ho hem fet amb alumnes voluntàries.
Professora d'Educació Física
El nostre institut ha participat en aquesta cursa solidària de 10 i 5 km que recull fons per a la investigació de l’esclerosi lateral amiotròfica (ELA).
Per fer la promoció de la competició vàrem tenir l’atleta olímpic Jose Luís Blanco, organitzador de la cursa.
Aquest any hem fet rècord de participants amb 1400 inscrits i s’han recollit 3.500 €.
Com a l'edició anterior, hi han assistit estudiants de 3r i 4t d'ESO, de 1r de Batxillerat, professors i, aquest any, també ho hem fet amb alumnes voluntàries.
DOS ALUMNES DEL MVM GUANYEN EL CONCURS D'IDEES DE NEGOCI DE SANT ADRIÀ
Àngels Serrano
Professora d'Economia, Empresa i FOL
El passat divendres 25 de maig de 2018, es van lliurar els premis del Concurs d'Idees de Negoci que organitza la Regidoria de Promoció Econòmica de l'Ajuntament de Sant Adrià del Besòs. Aquest certamen, d'una banda, està adreçat a l'alumnat de 4t d'ESO, Batxillerat i cicles formatius dels centres d'ensenyament del municipi i, d'altra banda, a les persones d'entre 16 i 25 anys de Sant Adrià, i té com a objectiu fomentar l'esperit emprenedor i premiar la creativitat dels joves.
Aquest any, l'alumna Laura Macías de 1r de Batxillerat de l'INS Manuel Vázquez Montalbán ha obtingut el 3r premi, valorat en 150 €, de la categoria de Viabilitat amb el projecte Pygether. I l'alumne Jonathan Moral de 2n de SMIX ha obtingut el 2n premi, valorat en 300 €, de la categoria sostenibilitat i/o solidaritat amb el projecte Green Gym. També l'INS MVM ha obtingut el 3r premi, valorat en 200 €, en la categoria de premis als centres d’ensenyament. Moltes felicitats!!!
Clicant aquí accedireu al vídeo de l'acte de lliurament de premis del concurs.
A continuació, podeu llegir la crònica de com al Jonathan Moral li va sorgir la idea de dissenyar un gimnàs ecològic:
Soy Jonathan Moral Cortés, alumno de 2n de SMIX de l’INS MVM. El año pasado me presenté al concurso de ideas de negocio que organiza Promoció econòmica de SAB, animado por mi profesora de empresa y FOL, Àngels Serrano, y no gané ningún premio. De allí salí con la esperanza de presentarme al año siguiente y ganar. Este año he vuelto a tener la oportunidad y decidí presentarme con un proyecto mucho mejor, para sentir esa satisfacción emocional de ganar un premio con mi idea.
Esta idea surgió un día cualquiera mientras entrenaba en mi gimnasio de barrio convencional. Llegué y ví unas 30 máquinas dedicadas a la rama de fitness (cinta de correr, bicicletas estáticas, etc.) y pensé, ahora mismo están todas las máquinas ocupadas, una pena. Me fuí a la sala de pesos libres y, mientras descansaba entre serie y serie de press banca, miraba al horizonte todas esas máquinas ocupadas por las personas y pensé: ¿y si toda esa energía se aprovechara? Cogí mi teléfono móvil y lo apunté mientras seguía pensando cómo aprovechar esta energía de una forma eficiente. Ese mismo día llegué a mi casa y me puse a investigar. ¿Existía un gimnasio de estas características ya? ¡Bingo! Sólo hay 1 gimnasio similar a éste y se ubica en Alemania. Realicé un par de búsquedas más y localicé una marca en concreto de material fitness que se dedicaba a distribuir máquinas con las características que buscaba, por lo tanto no me lo pensé más y me puse a estudiar cómo se podría gestionar esta energía de una forma eficiente.
¿En qué consiste Green Gym?
Green Gym consiste en un innovador concepto de gimnasio que aprovecha la fuerza física y mecánica de los usuarios durante sus rutinas de ejercicio para generar energía eléctrica 100% limpia. Ya existen precedentes de instalaciones donde se utiliza la actividad humana para generar electricidad, pero la idea de crear un gimnasio capaz de autoabastecerse energéticamente de forma sostenible gracias al esfuerzo de sus socios es realmente innovadora.
La idea del Green Gym no solo basa su autonomía energética en la fuerza física de los usuarios que acuden diariamente al centro, también se complementa con la instalación de paneles fotovoltaicos que permiten cubrir la demanda energética en los momentos de menor producción.
Además, la energía eléctrica obtenida se rentabiliza con el uso eficiente de las instalaciones del centro como la iluminación, la climatización o los equipos electrónicos e informáticos del centro.
A partir de ahora, si no consigues bajar de peso en uno de estos gimnasios ecológicos, al menos puedes contribuir con tu esfuerzo a fomentar el uso sostenible de los recursos energéticos y a mejorar el medio ambiente entre todos los socios.
¿Cómo recibí la noticia y como me sentí?
Me encontraba en el metro y mi amigo Harvey (compañero del ciclo) me comunicó que había ganado el premio (ya que yo me encontraba trabajando en ese momento y, por lo tanto, no pude asistir a la entrega de premios). Yo no me lo creía y, con la ilusión, pues hice unos gestos raros típicos míos y sí… la gente me empezó a mirar muy mal, pero a mi me daba igual. Después de esto procedí a llamar a familiares para comunicar la noticia. En ese momento me sentía super feliz y satisfecho por mi trabajo realizado.
Professora d'Economia, Empresa i FOL
Aquest any, l'alumna Laura Macías de 1r de Batxillerat de l'INS Manuel Vázquez Montalbán ha obtingut el 3r premi, valorat en 150 €, de la categoria de Viabilitat amb el projecte Pygether. I l'alumne Jonathan Moral de 2n de SMIX ha obtingut el 2n premi, valorat en 300 €, de la categoria sostenibilitat i/o solidaritat amb el projecte Green Gym. També l'INS MVM ha obtingut el 3r premi, valorat en 200 €, en la categoria de premis als centres d’ensenyament. Moltes felicitats!!!
Clicant aquí accedireu al vídeo de l'acte de lliurament de premis del concurs.
A continuació, podeu llegir la crònica de com al Jonathan Moral li va sorgir la idea de dissenyar un gimnàs ecològic:
Soy Jonathan Moral Cortés, alumno de 2n de SMIX de l’INS MVM. El año pasado me presenté al concurso de ideas de negocio que organiza Promoció econòmica de SAB, animado por mi profesora de empresa y FOL, Àngels Serrano, y no gané ningún premio. De allí salí con la esperanza de presentarme al año siguiente y ganar. Este año he vuelto a tener la oportunidad y decidí presentarme con un proyecto mucho mejor, para sentir esa satisfacción emocional de ganar un premio con mi idea.
Esta idea surgió un día cualquiera mientras entrenaba en mi gimnasio de barrio convencional. Llegué y ví unas 30 máquinas dedicadas a la rama de fitness (cinta de correr, bicicletas estáticas, etc.) y pensé, ahora mismo están todas las máquinas ocupadas, una pena. Me fuí a la sala de pesos libres y, mientras descansaba entre serie y serie de press banca, miraba al horizonte todas esas máquinas ocupadas por las personas y pensé: ¿y si toda esa energía se aprovechara? Cogí mi teléfono móvil y lo apunté mientras seguía pensando cómo aprovechar esta energía de una forma eficiente. Ese mismo día llegué a mi casa y me puse a investigar. ¿Existía un gimnasio de estas características ya? ¡Bingo! Sólo hay 1 gimnasio similar a éste y se ubica en Alemania. Realicé un par de búsquedas más y localicé una marca en concreto de material fitness que se dedicaba a distribuir máquinas con las características que buscaba, por lo tanto no me lo pensé más y me puse a estudiar cómo se podría gestionar esta energía de una forma eficiente.
¿En qué consiste Green Gym?
Green Gym consiste en un innovador concepto de gimnasio que aprovecha la fuerza física y mecánica de los usuarios durante sus rutinas de ejercicio para generar energía eléctrica 100% limpia. Ya existen precedentes de instalaciones donde se utiliza la actividad humana para generar electricidad, pero la idea de crear un gimnasio capaz de autoabastecerse energéticamente de forma sostenible gracias al esfuerzo de sus socios es realmente innovadora.
La idea del Green Gym no solo basa su autonomía energética en la fuerza física de los usuarios que acuden diariamente al centro, también se complementa con la instalación de paneles fotovoltaicos que permiten cubrir la demanda energética en los momentos de menor producción.
Además, la energía eléctrica obtenida se rentabiliza con el uso eficiente de las instalaciones del centro como la iluminación, la climatización o los equipos electrónicos e informáticos del centro.
A partir de ahora, si no consigues bajar de peso en uno de estos gimnasios ecológicos, al menos puedes contribuir con tu esfuerzo a fomentar el uso sostenible de los recursos energéticos y a mejorar el medio ambiente entre todos los socios.
¿Cómo recibí la noticia y como me sentí?
Me encontraba en el metro y mi amigo Harvey (compañero del ciclo) me comunicó que había ganado el premio (ya que yo me encontraba trabajando en ese momento y, por lo tanto, no pude asistir a la entrega de premios). Yo no me lo creía y, con la ilusión, pues hice unos gestos raros típicos míos y sí… la gente me empezó a mirar muy mal, pero a mi me daba igual. Después de esto procedí a llamar a familiares para comunicar la noticia. En ese momento me sentía super feliz y satisfecho por mi trabajo realizado.
TENIM DRETS, TENIM LLIBERTATS
Alumnat de Socials i Emprenedoria de 3r d'ESO
Els alumnes de tercer curs hem treballat la temàtica dels «Drets de les persones refugiades i la sostenibilitat ambiental» amb dos tallers.
Al primer taller vam dividir la classe en tres grups i cada grup va tractar un lloc. Vam reflexionar conjuntament buscant solucions i reptes que s'havien plantejat: armilles salvavides a l'illa grega de Lesbos, acumulació de residus als camps de persones refugiades i, per últim, els drets dels refugiats dins dels països europeus, on aquests no respecten. Vam sentir empatia per ells perquè nosaltres vivim en unes condicions de benestar i ells no poden accedir ni a les necessitats bàsiques.
El segon taller era de gravació de vídeo. Al començament vam aprendre els diferents tipus de tècniques amb la càmera i els següents dies vam preparar guions, vinyetes i el vídeo en si descrivint-lo però sense gravar-lo. La temàtica que vàrem triar per al vídeo va ser denunciar les condicions en què viuen els refugiats en comparació amb nosaltres. També volíem denunciar que aquí moltes vegades no respectem el nostre entorn i no ens adonem de la sort que tenim i el privilegi que és poder tenir-lo. Aquesta reivindicació la vam fer arribar al Mercat de Sant Adrià, juntament amb diversos col·lectius solidaris, on vam projectar el vídeo que vam gravar.
A més, hem i estem col·laborant a dos projectes solidaris. El primer trimestre, vam fer la recollida d'aliments amb la campanya que realitza anualment la Creu Roja i, el segon i tercer trimestre hem realitzat la recollida de taps des de la fundació SEUR. Tots dos, per ajudar els més necessitats amb coses que a nosaltres no ens costa res i que per ells són vitals.
Us demanem que seguiu sent solidaris. Deixeu els teus taps a la caixa que hi ha sota el suro, al costat de la sala de professors del centre.
«Pensa globalment i actua localment.»
Gràcies a tothom!!
28 de juny del 2018
REGATA X CHALLENGE DE REM 2018
Núria Riera
Professora d'Educació Física
Associació esportiva
Aquesta competició està organitzada per l’Institut Badalona VII, aquesta és la desena regata en la que participen instituts de secundària. El nostre institut és la tercera vegada que hi participa, aquest curs han estat els alumnes de 4r d’ESO que, de forma voluntària, s’han inscrit a l’activitat, previ a la regata han participat en quatre sessions d’entrenament amb un monitor de rem del Club Natació Badalona. La classificació a la regata ha estat el 3r lloc.
Moltes gràcies tots els participants!!!
Professora d'Educació Física
Associació esportiva
Aquesta competició està organitzada per l’Institut Badalona VII, aquesta és la desena regata en la que participen instituts de secundària. El nostre institut és la tercera vegada que hi participa, aquest curs han estat els alumnes de 4r d’ESO que, de forma voluntària, s’han inscrit a l’activitat, previ a la regata han participat en quatre sessions d’entrenament amb un monitor de rem del Club Natació Badalona. La classificació a la regata ha estat el 3r lloc.
Moltes gràcies tots els participants!!!
23 de març del 2018
LA PROMOCIÓ COM A RECULL D'ALLÒ QUE FEM
Cèsar Caparrós
Director
Aquestes darreres setmanes, l’@institutmvm ha organitzat una sèrie d’activitats, entre elles la Jornada de Portes Obertes, per mostrar el centre i explicar el nostre projecte educatiu a l’alumnat i a les famílies interessades en l’oferta d’Educació Secundària Obligatòria a @AjSantAdria.
Així mateix, a la tornada de les vacances de Setmana Santa, l’@institutmvm farà una sèrie d’accions per presentar l’oferta d’estudis postobligatoris (Batxillerat i Cicles Formatius de Grau Mig i de Grau Superior de la branca d’informàtica) que tenim al nostre centre.
Tots aquests esdeveniments han servit, entre moltes altres coses, per recollir i plasmar, en una presentació de diapositives, totes les bones accions que fem al Manuel Vázquez Montalbán.
Els comentaris rebuts, tant de l’alumnat com de les seves famílies, són molt positius. Ara ens resta esperar que, en el procés de preinscripció i matrícula, les famílies del municipi optin per aquest institut que a més de tenir uns indicadors externs molt bons, un ambient de treball molt agradable, compta amb un claustre implicat en el que volem construir: un alumnat competent, format i compromès amb en el seu entorn immediat.
Descansarem per seguir treballant!
Director
Aquestes darreres setmanes, l’@institutmvm ha organitzat una sèrie d’activitats, entre elles la Jornada de Portes Obertes, per mostrar el centre i explicar el nostre projecte educatiu a l’alumnat i a les famílies interessades en l’oferta d’Educació Secundària Obligatòria a @AjSantAdria.
Així mateix, a la tornada de les vacances de Setmana Santa, l’@institutmvm farà una sèrie d’accions per presentar l’oferta d’estudis postobligatoris (Batxillerat i Cicles Formatius de Grau Mig i de Grau Superior de la branca d’informàtica) que tenim al nostre centre.
Tots aquests esdeveniments han servit, entre moltes altres coses, per recollir i plasmar, en una presentació de diapositives, totes les bones accions que fem al Manuel Vázquez Montalbán.
Els comentaris rebuts, tant de l’alumnat com de les seves famílies, són molt positius. Ara ens resta esperar que, en el procés de preinscripció i matrícula, les famílies del municipi optin per aquest institut que a més de tenir uns indicadors externs molt bons, un ambient de treball molt agradable, compta amb un claustre implicat en el que volem construir: un alumnat competent, format i compromès amb en el seu entorn immediat.
Descansarem per seguir treballant!
EL NOSTRE HORT I EL CALENDARI LUNAR
Faride Zulleyman
Educadora SIEI (antiga USEE)
Elias Josué Fúnez 3rB
Mohamed Ghafki 3rB
Andrés Román 3rB
Una de les activitats que els alumnes fan al SIEI (USEE) del nostre centre és un taller de jardineria. Aquest trimestre ens hem plantejat fer un petit experiment: comprovar si les fases de la lluna tenen relació amb el creixement de les plantes.
La saviesa popular transmesa de generació en generació té en compte les fases de la lluna a l'hora de planificar moltes tasques relacionades amb l'hort ja que es creu que la lluna té la seva influència en el comportament de les plantes.
LLUNA NOVA
Ideal per a la poda i la collita de plantes on s'aprofitin les arrels com els naps, les pastanagues... ja que es diu que la saba de la planta va cap a l'arrel en faltar la llum.
QUART CREIXENT
És la millor època per sembrar hortalisses on s'aprofiti la fulla com cols, enciams, espinacs, bledes... ja que es diu que la saba es torna a moure cap amunt en haver-hi cada nit una mica més de llum.
LLUNA PLENA (LLUNA VELLA)
L'època més adequada per a la collita de fruits i de plantes on s'aprofita la fulla... ja que es diu que la saba s'acumula en els tiges i les fulles en tenir molta llum nocturna.
QUART MINVANT
Torna a ser bona època per a la poda, per adobar, per a trasplantar i per a sembrar plantes de les què s'aprofita l'arrel... ja que la saba es va acumulant cap a l'arrel en haver-hi cada nit una mica menys de llum.
Vam triar 2 fases diferents (i contràries) de la lluna per fer la plantació: el quart minvant (10 de novembre) i el quart creixent (28 de novembre). Les plantes triades van ser: pèsols, cebes i enciam (fulla de roure).
A continuació, els alumnes expliquen quina va ser la seva experiència:
“Seguint la saviesa popular, vam plantejar-nos dues hipòtesis:
Educadora SIEI (antiga USEE)
Elias Josué Fúnez 3rB
Mohamed Ghafki 3rB
Andrés Román 3rB
Una de les activitats que els alumnes fan al SIEI (USEE) del nostre centre és un taller de jardineria. Aquest trimestre ens hem plantejat fer un petit experiment: comprovar si les fases de la lluna tenen relació amb el creixement de les plantes.
La saviesa popular transmesa de generació en generació té en compte les fases de la lluna a l'hora de planificar moltes tasques relacionades amb l'hort ja que es creu que la lluna té la seva influència en el comportament de les plantes.
LLUNA NOVA
Ideal per a la poda i la collita de plantes on s'aprofitin les arrels com els naps, les pastanagues... ja que es diu que la saba de la planta va cap a l'arrel en faltar la llum.
QUART CREIXENT
És la millor època per sembrar hortalisses on s'aprofiti la fulla com cols, enciams, espinacs, bledes... ja que es diu que la saba es torna a moure cap amunt en haver-hi cada nit una mica més de llum.
LLUNA PLENA (LLUNA VELLA)
L'època més adequada per a la collita de fruits i de plantes on s'aprofita la fulla... ja que es diu que la saba s'acumula en els tiges i les fulles en tenir molta llum nocturna.
QUART MINVANT
Torna a ser bona època per a la poda, per adobar, per a trasplantar i per a sembrar plantes de les què s'aprofita l'arrel... ja que la saba es va acumulant cap a l'arrel en haver-hi cada nit una mica menys de llum.
Vam triar 2 fases diferents (i contràries) de la lluna per fer la plantació: el quart minvant (10 de novembre) i el quart creixent (28 de novembre). Les plantes triades van ser: pèsols, cebes i enciam (fulla de roure).
A continuació, els alumnes expliquen quina va ser la seva experiència:
“Seguint la saviesa popular, vam plantejar-nos dues hipòtesis:
- Si plantem en lluna creixent, les plantes d’arrel creixeran menys per sota i les de fulla es faran més altes.
- Si plantem en lluna minvant, les plantes d’arrel creixeran més per sota i les de fulla no es faran més altes.
- Vam netejar el bancal de males herbes.
- Vam remoure la terra, la vam adobar i la vam regar.
- En la lluna minvant, vam comprar planter de enciam fulla de roure, ceba i pèsols i els vam plantar a la part esquerra del bancal.
- Hem regat dues vegades per setmana.
- En la lluna creixent, vam comprar el mateix tipus de planter i vam repetir l’operació al costat dret del bancal.
- Hem regat dues vegades per setmana.
- Després vam realitzar un quadre comparatiu i vam poder comprovar que:
- Les plantes de fulla sembrades en lluna minvant són menys altes, però les seves fulles són més abundants. Les plantes d’arrel creixen més sota terra i la seva tija és més curta.
- Les plantes de fulla sembrades en lluna creixent són més altes, però amb menys fulles. Les plantes d’arrel creixen menys sota terra, però la seva part de dalt (tija i fulles) és més alta.
CURSA MÀGIC BADALONA
Núria Riera
Professora d'Educació Física
Aquesta cursa és en memòria de Luis Condón, atleta Badaloní que va morir de leucèmia ara fa set anys i que, a més a més, era familiar d’uns exalumnes de l’institut. De cada inscripció es destina 1€ per a la Fundació Josep Carreras per a la investigació contra la leucèmia.
Hem participat amb un grup d’alumnes de 4t d’ESO, 1r i 2n de Batxillerat i dos professors, repartits en dos recorreguts un de 5 km i un de 10 km per els més atrevits. Tothom ha acabat la cursa, i després de l’arribada un fantàstic avituallament amb begudes, fruites, croisants i xocolata, tot molt ben organitzat.
Professora d'Educació Física
Aquesta cursa és en memòria de Luis Condón, atleta Badaloní que va morir de leucèmia ara fa set anys i que, a més a més, era familiar d’uns exalumnes de l’institut. De cada inscripció es destina 1€ per a la Fundació Josep Carreras per a la investigació contra la leucèmia.
Hem participat amb un grup d’alumnes de 4t d’ESO, 1r i 2n de Batxillerat i dos professors, repartits en dos recorreguts un de 5 km i un de 10 km per els més atrevits. Tothom ha acabat la cursa, i després de l’arribada un fantàstic avituallament amb begudes, fruites, croisants i xocolata, tot molt ben organitzat.
Gràcies a tots els participants. L’any vinent hi tornarem!!!!
CARNESTOLTES 2018
Redacció
Divendres 9 de febrer. Festa de Carnestoltes al MVM.
Cliqueu la imatge per veure l'àlbum sencer.
Divendres 9 de febrer. Festa de Carnestoltes al MVM.
Cliqueu la imatge per veure l'àlbum sencer.
1a TRIATLÓ DE NADAL 2017
Núria Riera
Professora d'Educació Física
Els dos últims cursos hem organitzat una duatló de bicicleta i cursa. Aquest any hem volgut fer una activitat més completa i ens hem atrevit a proposar una triatló de bicicleta (3000 m), cursa (tres voltes al Parc del Litoral i natació (4 piscines al Marina-Besòs).
Hi han participat un total de 14 alumnes i els guanyadors han estat els següents:
Pel que fa a la Categoria Femenina:
Pel que fa a la Categoria Masculina:
Volem donar la gràcies a tots els voluntaris que van ajudar a organitzar la prova tot controlant els participants i les seves pertinences.
Moltes gràcies!!!
Professora d'Educació Física
Els dos últims cursos hem organitzat una duatló de bicicleta i cursa. Aquest any hem volgut fer una activitat més completa i ens hem atrevit a proposar una triatló de bicicleta (3000 m), cursa (tres voltes al Parc del Litoral i natació (4 piscines al Marina-Besòs).
Hi han participat un total de 14 alumnes i els guanyadors han estat els següents:
Pel que fa a la Categoria Femenina:
- 1a Marta Novella de 2n de BAT
- 2a Mariona Oliver de 4t d’ESO
Pel que fa a la Categoria Masculina:
- 1r Andrés Herrera de 1r de BAT
- 2n Pol Verdugo de 1r de BAT
Volem donar la gràcies a tots els voluntaris que van ajudar a organitzar la prova tot controlant els participants i les seves pertinences.
Moltes gràcies!!!
Subscriure's a:
Missatges (Atom)

















